ENTREVISTA INICIAL CON LOS PADRES- ALUMNO CON TDAH

ENTREVISTA INICIAL CON LOS PADRES

ALUMNO CON TDAH

¿ QUÉ LES TRASMITIRE A LOS PADRES?

Es muy importante que la comunicación sea fluida y eficaz con los padres.  

Primero que nada, les trasmitiré que me preocupa su hijo más allá de la clase y del centro. Durante esta entrevista inicial estaré muy atenta no sólo al lenguaje oral sino, también, al corporal, gestual y expresivo de los padres.

Por otra parte,  les señalaré las dificultades a las que posiblemente  podría enfrentarse su hijo en caso de no recibir ayuda: dificultades de aprendizaje, fracaso escolar, dificultades sociales y de relación con sus compañeros de clase, dificultades personales de autoestima y confianza en sí mismo, dificultades de adaptación al ambiente social de su entorno, posibles dificultades profesionales, etc.

 

¿ QUÉ ME INTERESA QUE ELLOS ME CUENTEN?

Durante la entrevista les mostraré mi interés por saber más sobre el niño: su ambiente familiar, sus relaciones con otros hermanos, abuelos, tíos y primos (si los hay), su ritmo de vida en la familia (horario, comidas, colaboración en las tareas de la casa, programas que ve en la televisión, tiempo que pasa delante del ordenador, etc.), si tiene o no tiene habitación propia y mesa de estudio; su relación con sus amigos (si los tiene), si practica algún deporte, etc.

Además, como me interesa saber el grado de satisfacción y su relación e integración en la vida familiar, profundizaré en la cuestión de su comportamiento habitual en la casa; sobre sus temas de conversación, si  colabora en las tareas domésticas o tiene asignada alguna de ellas (limpieza, poner o quitar la mesa, etc.) y si le gusta este tipo de tarea; si celebran alguna fiesta en común (cumpleaños, aniversarios, etc.)

Por otra parte, averiguare si los padres verdaderamente están preocupados y enterados de lo que es un diagnostico de TDAH . Además, preguntare si ya han pedido consejo en entidades o asociaciones oficiales, al igual que,  me informare si están tomando alguna medida en casa, y,  si, es de esa forma, que dificultades han encontrado.

 

¿ QUÉ ORIENTACIONES LES TRASMITIRE?

Primero que nada, les planteare que la participación de los padres en la vida escolar de los alumnos/as diagnosticados con  TDAH, parece tener repercusiones tales como un mejor rendimiento escolar, una mayor autoestima de los niños, mejores relaciones padres-hijos y actitudes más positivas .

 

Por ello, les diré que como padres y tutora llegaremos a los siguientes acuerdos.

• Tomaremos la misma actitud positiva ( padres/ maestros/as)
• Mantendremos citas regulares ( padres y tutora)
• Plantearemos conjuntamente unos objetivos realistas tanto para padres como para los profesores para llevar a cabo entre cada cita.
• Les comunicare como tutora  que se van a efectuar medidas de intervención, tanto dentro como fuera del aula

• Les daré las  instrucciones paso a paso y de forma verbal como escrita.
• Les Informaré de todos los aspectos, positivos y negativos, sobre los avances en el rendimiento académico, la conducta vuestro hijo, su estado emocional y las relaciones con sus compañeros y profesores
• Usaremos la agenda para comunicarnos.

 

¿ QUÉ PUNTOS LES PLANTEARE DE TRABAJO?

 A los padres les presentare una serie de puntos  para poder entender y ayudar mejor a su hijo. Entre dichos puntos cabría destacar los siguientes.

 

 Uno de ellos, el cual queda reflejado en el mapa de la empatía de nuestro , es la falta de organización del material de trabajo y de los deberes, por ello les planteare lo siguiente.

•  Les diré, que como padres no pueden ayudar a su hijo, si él no apunta las tareas que tiene que hacer en la agenda.

• Les comentaré que una de las dificultades significativas de el alumno es la organización y planificación de sus deberes, tareas, estudio, etc.  Por ello, les recomendaré sensibilizarle sobre la importancia de la comunicación entre el centro y la familia, a través de la agenda.
• Les comentaré que el alumno tendrá  un espacio o recuadro en la pizarra para anotar en él toda la información relativa a la agenda y que permanezca siempre a la vista.  Le dedicaré un tiempo cada día para que el alumno apunte las tareas en la agenda.
• Les diré que es muy importante que como padres tengan acceso a las fechas y al contenido de los exámenes con suficiente antelación, las fechas previstas para la entrega de trabajos y lo que deberán contener, así como los libros que deben leer y las fechas límite de entrega para planificar los tiempos de estudio y la supervisión necesaria.
• Les diré que la  tarea como padres es asegurarse que  nuestro alumno lleve el material necesario a casa para realizar las tareas.